EDUCACIÓN INTERCULTURAL

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Como trabajo final del Módulo 5 del Máster de nuevas tecnologías aplicadas a la educación del IUP, he decidido desarrollar un Programa de Introducción a la Educación Intercultural o Educación en Valores para profesores de estudiantes de secundaria o monitores de actividades extraescolares para alumnos de secundaria (campamentos, preparación de viajes de fin de curso, etc.). Podría ser una buena alternativa a la clase de religión para los alumnos que opten por ética. Los contenidos serán los siguientes:

Objetivo General: facilitar a los profesores herramientas que les faciliten colaborar en la formación de ciudadanos de un mundo cada vez más global y mestizo, realizando actividades que permitirán a los alumnos aprender a conocer y apreciar su propia cultura y forma de vida a través del conocimiento de culturas y formas de vida ajenas.

Objetivos Específicos: dotar a los profesores de recursos pedagógicos, didácticas específicas y actividades formativas en educación intercultural, que les permitan conseguir que los alumnos, a través de actividades virtuales y colaborativas con apoyo multimedia, sean ciudadanos adaptables, flexibles, tolerantes, que aprecien la diversidad y que tengan espíritu crítico.

Objetivos educativos: los veremos con más detalle en la siguiente página en cuatro grandes áreas: valores y habilidades personales, desarrollo de relaciones interpersonales, conocimiento y sensibilidad intercultural y concienciación global.

Para conseguir los objetivos educativos, se proponen una serie de contenidos que agrupamos en un esquema de recursos educativos interculturales. Los alumnos seguirán este esquema bajo la dirección de su profesor de manera secuenciada, a ser posible. Para cada uno de los contenidos propongo al menos una actividad. El profesor decidirá, en función de las necesidades y de la respuesta de sus alumnos, el número de actividades que desarrollarán en cada capítulo.

Contenidos:

1.- Identificación Socio-Cultural. Valores.

2.- Determinismo Cultural. Vinculación de los valores.

3.- Relativismo Cultural. Relatividad de los valores.

4.- Idioma y Cultura (Sequencing a Sándwich). Otras formas de comunicación.

5.- La percepción de la información: existencia generalizada de prejuicios.

6.- Adaptación a un entorno diferente: apoyo a la construcción de ciudadanos globales.

El profesor abrirá los foros que sean necesarios en las distintas actividades, donde los alumnos y el profesor expresarán sus opiniones, sensaciones, sentimientos y lecciones aprendidas antes, durante y después de cada una de las actividades. El profesor decidirá cuándo ese foro será a través de la red (online) y cuándo se llevará a cabo presencialmente en el aula. Paralelamente, habrá gráficos y/o animaciones que ilustrarán los diferentes contenidos. Finalmente, habrá un apartado de bibliografía a disposición de los usuarios.

CONSIDERACIONES

• Esta introducción a la educación intercultural ofrece un programa formativo con un desarrollo cooperativo y colaborativo: su impacto será mayor si se hacen los ejercicios colaborando con el grupo pero compartiendo con otros lo experimentado, y apoyando a los demás en la percepción de la información.
• Es imprescindible la labor del profesor-tutor como mediador y guía, como orientador y moderador. El profesor tiene que intervenir para moderar los debates, que con cierta frecuencia pueden ser acalorados, sobre todo si la procedencia social y cultural del alumnado es diversa.
• Son actividades diseñadas para alumnos de secundaria, pero el programa formativo va dirigido al profesor, con áreas restringidas a las que solamente él podrá acceder.
• Se enfoca desde una perspectiva multidisciplinar y transversal, de tal forma que se puede aplicar en cualquier asignatura, aunque sería interesante que se hiciera coordinadamente entre los profesores de dos o más asignaturas, con especial atención a la de enseñanza de idiomas. En esta última asignatura (normalmente inglés, en el caso español) tendría mayor utilidad la comparación y contraste de los resultados de las actividades entre alumnos de diferentes culturas. Los profesores podrían contactar con profesores de secundaria de otros países (e incluso con otras Comunidades Autónomas en España) para intercambiar opiniones, foros, debates a través de videoconferencias, etc.
• Como recurso didáctico, el profesor va a tener que utilizar diferentes herramientas multimedia para acceder a los contenidos y actividades, comunicarse con los alumnos y contrastar experiencias con centros, profesores y alumnos de otros lugares y países. Además, tendrá que combinar las actividades presenciales en el aula con las actividades que los alumnos podrán hacer on-line y en la calle.
• Así, los profesores y alumnos se familiarizarán con el uso de diferentes herramientas, entre otras las siguientes:

Internet: para acceder a la página web que crearemos específicamente para poder acceder a estas actividades.

Cámara de video: para captar imágenes y sonido de las actividades que vayan realizando (en el aula y fuera de ella) y que requieran su uso.

Videoconferencia a través de la webcam: para intercambiar debates con alumnos o profesores de otras nacionalidades. Simulación: para acceder a papeles y situaciones nuevas a través de las cuales serán guiados por la herramienta multimedia.

Tutoriales: los alumnos tendrán la posibilidad de realizar actividades con el uso de esta herramienta.

Enlaces hipermedia: procuraremos no abusar de los vínculos con otras páginas web de interés o con enlaces propios dentro del diseño escogido.

Libro electrónico: el contenido será similar en su estructura, pues los contenidos son secuenciales, de realización obligatoria de un contenido o capítulo para poder pasar al siguiente (aunque se permite que se pase de un contenido a otro sin tener que realizar todas las actividades).

Correo electrónico: para facilitar la comunicación y resolución de dudas, sobre todo de carácter privado o particular de los alumnos que no se atrevan a exponer en los foros, chats o en el aula. También servirá para comunicarse con alumnos de otras escuelas.

Foro y chat: serán controlados por el profesor.

Biblioteca: donde tendrán acceso a lecturas y actividades complementarias.

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